巡视、察看学生当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思考题,培养学生的思维能力和创新能力,理论联系实践的能力,让学生没有那种课业负担的心理,反倒有一种意有未尽的感觉,激发他们再学习,再探索的兴趣和热情。(5)树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓“差生”的教育和辅导,结果学校秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。古诗云:山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。冰冻三尺非一日之寒,什么事都需持之以恒,“减负提效”更是如此。我们期待着,学校的这项工作能够很好地继续开展下去,只有让减负先行,才能为课堂提效扬起远航的风帆,让更多的孩子获得童年的快乐,同时也让他们在更广阔的知识海洋中遨游,为将来成长为优秀人才奠定扎实的基础。新教育要提效,学生就得要减负!让减负为提效“导航”!参考文献:[1]郑文娟. “减负增效”让数学更有魅力[J].教育实践与研究(中学版).2008(09)[2]赵霞. 减负增效打造高效课堂[J].中学英语之友(下旬).2011(07)[3]王玉娟. 如何实现高中数学课堂的减负增效[J].中国教育技术装备.2011(04)[4]项元彬. 新课程背景下的减负增效之我见[J].考试(中考版).2011(07)[5]朱佩莉. 如何让教学设计真正走进教学[J].考试周刊.2010(09)----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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