量,教师的课堂教学必须精当。这就要求: Р(1)必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动。教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。Р(2)必须把调动、启发学生思维行为的一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。当学生在学习时能够准确地把握关键知识,就可以更快速地对知识进行理解记忆,不仅可以节省时间,还可以提高学习质量。Р(3)必须面向全体学生。要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识。Р3.精简作业是减轻学生负担的保证Р随着对新课程理念的深入学习和领会,我对新课程下的作业改革做了一点尝试。改革后的作业应体现因材施教的弹性化和培养兴趣的人文化两个基本原则。在教学实践中,遵循上面两个基本原则,布置的作业由以下三部分组成: Р(1)“自选作业”。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握,选择适合自己的作业。内容可多可少,可自行设计也可广泛参考。Р(2)“疑问作业”。让学生把自己的疑问通过作业传递给老师。任何方面的疑问都可以提,可以是关于课堂、当前单元的疑问,也可以是本学科的其它内容。唯一的要求是:对于自己的疑问先尝试写出解决方案。Р(3)“对话作业”。目的是让学生释放自我,拉近师生情感,形成合力,教学相长。鼓励学生大胆地与老师对话,说出自己最想对老师说的话。Р总之,减轻学生课业负担是一个长期而又亟待解决的问题,我们要从日常教学工作做起,注重对学生进行文化知识培养的同时,也要注意减轻学生的课业负担,优化学生的心理素质,使学生做到发自内心的“我要学”,为学生创造一个和谐、愉快、乐学的学习氛围,把欢乐和笑声还给他们,让他们在轻松快乐的环境中成长为全面发展的人才。
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