学史、近代数学史、现代数学史和数学与社会等六个部分。本课程以拓展学生视野为出发点,配合专业课程的学习以达到修身养性的目的。所以要紧密围绕提高学生文化素养、拓宽学生知识面进行教学,在介绍重要节点的同时还要重视人文背景的阐述,不仅使学生了解数学发展过程中的重要事件、重要人物与重要成果,更应该让学生理解数学产生与发展的过程,感受数学家治学严谨和锲而不舍的探索精神。有助于学生认识数学在人类社会的发展中的重要作用,有助于学生了解科学技术、社会、政治、经济和人文等领域与数学发展的密切关系,有助于学生建立积极的学习动机。七、课程标准附录1.课程教学改革设想本课程有利于拓宽学生的视野,与人类的发展史、文明史息息相关,其中所涉及的基础理论和基本方法等会对学生的人生观、价值观的养成有着积极作用。所以在教学时,要将理论知识和学生的成人成才教育密切结合,调动学生的主动参与意识,让学生在获得知识和技能的同时得到立德树人的教育。2.教材与参考资料教材:《数学史概论》,李文林,高等教育出版社,2002 年 8 月第 2 版参考书:(1)《中外数学史概论》,傅海伦,科学出版社,2007 年 2 月第 1 版(2)《数学史概论》,[美]伊夫斯 著,欧阳绛 译,哈尔滨工业大学出版社,2009 年 5 第 1 版(3)《数学思想史》,王树禾,国防工业出版社,2003 年 4 月第 1 版(4)《数学史简编》,王青建,科学出版社,2004 年 8 月第 1 版(5)《数学史》,朱家生,高等教育出版社,2011 年 5 月第 2 版(6)《数学文化与数学教育》,王庚,科学出版社,2004 年 1 月第 1 版(7)《数学的进化》,李文林,科学出版社,2005 年 4 月第 1 版(8)《数学史》,[英]斯科特?著,侯德润?译,广西师范大学出版,2002年 5 月第 1 版编写人:张跃辉?教研室主任:教学单位负责人:
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