学形式多样。家长受教育普及率达?100%,家长上课出勤97%,家长考核合格率98%,95%以上的家长能主动参与学校的教育及家长学校的活动,积极配合学校共同教育子女。建立了比较成熟的家庭、学校、社会三方面合作的教育系统,对学生的教育形成了合力,相互影响、互相配合。通过家长学校的系统教育,许多家长素质有了明显提高,家教水平有了巨大改善。通过家校联系平台,进一步密切了家庭与学校的联系,进一步提高了教育效果。8通过教师培训,进一步提高了教师各方面的素养。促进了学生的全面发展,保证了学生的健康成长。撰写了相关论文、案例、札记为以后学校工作进一步开展积累了经验。六、研究结论通过本课题研究,搭起了学校与家庭之间的互动平台,促进了家校的合作与交流,增进了学校、教师与家长之间的相互了解,教师和家长从总体上加深了对孩子在学校学习生活情况的了解,对孩子做全面了解,从而对症下药,将学校教育与家庭教育有机结合,形成教育合力,更好地促进学生的全面发展。同时,完善了一系列制度,确保这项工作的规范化、制度化,为以后此项工作的开展推广积累了经验。七、研究中存在的问题本课题是为了推动学校教育的工作开展的,创建家校合作教育特色学校任重而道远。创建工作是刚刚起步,而不是终结。研究过程中确实遇到一些新问题和出现不足。研究过程也是一个学习过程,需要学习、查阅大量的文献、资料,但课题组成员并没有真正静下心来学习研究。在研究过程中,缺乏专家及时予以有效的指导。是家庭教育的发挥不够充分,特别是如何利用家长的教育资源,使之在教育中发挥更多的作用有待改进。家长素质参差不齐,给工作的开展带来一定难度,没有达到预期效果。八、今后的研究设想9家校共育的研究是一个十分系统化的工程,在有限的时间内学校的课题研究还需要进一步完善。家校共育的研究涉及的内容十分广泛,需要学校课题组在平时不断地实践、不断地总结,将这项研究内容一直进行下去。10
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