健康评估的基本理论、基本知识和基本技能。(2)掌握各系统症状的系统知识,熟练运用问诊方法,能独立进行有目的、有计划的问诊,以收集和发现评估对象的异常征象1.教学以学生学习教材的基本内容为主,系统全面地学习健康评估的基本内容。2.在尽可能的情况下,帮助学生讲解一些习题及关键的案例、图片。3.整个教学过程中,各教学点可根据实际情况,安排学生实训3~4次,教师应该指导,对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。(3)能独立进行系统、全面和规范的体格检查,熟练、准确地获得检查结果。(4)熟悉常用的临场实验检查项目标本采集的要求、注意事项和参考值范围,了解检查项目异常改变的临床意义。(5)掌握心电图机的操作,能识别正常和常见异常心电图的图形及其临床意义。(6)了解影像学检查前评估对象应做的准备和检查结果的临床意义。(7)能根据病史、体格检查、实验室及其他辅助检查结果,按照护理诊断程序对资料进行整理、分析与判断,做出初步护理诊断,并正确书写护理病历。(8)逐步培养和建立护理专业评估的意识,为确定护理目标、采取护理措施打下坚实基础。讨论题、思考题:1.简述健康评估课程的内容。2.试述健康评估课程学习的基本要求。课后小结:随着护理学专业的发展和成熟,护理评估已成为临床护理实践中的重要组成部分,是现代护理人员必备的核心能力之一,也是不同于医疗诊断的整体护理评估的思维模式。明确学习目的,并能按照正确的学习方法和要求进行学习,才能有效掌握基本理论知识和技能,从而为将来学习其他护理专业课程及从事临床护理工作奠定良好的基础。说明:1. 每项页面大小可自行添减,可按节或课设计填写。2. 课次为授课次序,填1、2、3……。3. 授课方式主要包括理论课、实验课、讨论课、习题课等。4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。5.其他内容要求结构完整,逻辑清晰,具体详细。
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