“一节好课应该是有待完善的课。”它不可能十全十美。它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的。可以重建的课。只要是真实的,就是有缺憾的。真实也是评价一节好课的重要指标,没有真实,“好课”也失去了价值。虚假的课虽可取得一时半会的成功,但不利于教师树立研究意识,更不利于教师向研究型转变。(二)怎样听1.带着□问题去听,自身教学中存在的问题□目标去听,针对性的问题2.放下□工作的心态去听,完任务□找缺的初衷去听,找茬□偏见/定势去听,个人主观意见3.听课六字诀(浙江瑞安中学边楚文)预:充分熟悉或了解上课内容,明确课堂的重点和难点。如有可能,与执教教师进行有效沟通,做好各种准备,进入听课状态。礼:注重听课礼节,尊重上课的教师,尽量不迟到。在听课过程中,尽量避免与学生或其他听课教师交流或窃窃私语,至少不应在执教教师讲解内容时讨论或交流,以免打断教师的上课思路。察:观察学生的反应和情绪状态,观察课堂的每个细节,观察教师的个性特征、语言特色及其教学有效性,观察ppt和板书设计的有效性。记:记主要教学过程和学生的反应,重点记问题、记认识、记自己思考的过程和体会。省:听课一定要有一个自省的过程,对照别人的课堂,反思自己的不足并记录。诊:诊断课堂问题的原因所在,消化听课产生的问题,校正自己的教学行为。三、评课(一)评课最需要评什么?评教学思想评价教学目标评教师对教材的处理要关注课堂教学结构和流程要关注教学方法和手段要评多媒体的运用要评学法指导要评学生的参与度(二)评课的方法望——观课教学目标的达成情况教学设计的科学合理教学过程中的学生参与教师驾驭课堂的能力课程资源创生的能力教学过程中的创新闻——听课知识讲授科学合理、通俗易懂教学中富有层次感和逻辑性教学过程中对学生参与的回应教师语言的感染力问——说课教师—引导学生—参与切——评课内容—目标的达成形式—环节及课堂组织过程—细节的处理,重难点的把握及突破
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