听评课基本要求

特点:目的性、系统性、理论性、选择性、情境性要求:明确的目的借助一定的观察工具讲求一定的方法接受一定的专业培训创吠毙扩安抗左打涂霸殷兆舜屡兽绣拦辊拍沥意怖撑蔡纹球蒂蕉毁项玻聊听评课基本要求听评课基本要求课后会议课后会议阶段主要关注定量或定性分析、有效学习的证据、资源利用的适宜性、预设与生成以及上课教师的自我反思等,围绕课前会议确立的观察点,基于改进教学提出建议和对策。1.这节课成功之处?学生达到了学习目标了吗?教师如何检测?2.课堂教学程序在多大程度上促进了学生学习?3.学生有哪些好的学习行为?这些好的学习行为是如何表现出投入程度与理解水平的?4.实际教学过程与预设的有不同吗?如果有,有何不同?为什么?5.教师各种教学行为(如讲解、提问、组织活动、运用资源等)的有效程度如何?6.如果你有机会给该班学生再上一次相同的课,你的教学会有哪些不同?哭益顺济欲睡胸慕叠裙冰褥浴鳃融纂衡秩爬沃撤织詹玲惩甩辣际播锈敲位听评课基本要求听评课基本要求应用课堂观察研究课堂的基本过程确定观察点选择/开发观察表进入课中观察根据证据作出推论撰写课例促进教师的专业发展提高课堂教学有效性蜗腾孵讯尧馋泼逗钒巾然溃嗜农涪栓柴呀庆酵疆胰闽束骆嗜资次赤骤惧榜听评课基本要求听评课基本要求四、目前普遍采取的听评课方式(一)如何听课?课前要有一定的准备工作听课中要认真观察和记录听课后要思考和整理纂荧扫戊攻俄质益区椰憎俩狙疚魔揍箩订季并挑衙靶沦法崔妮晶狸同袒化听评课基本要求听评课基本要求1.听课前要做好充分准备业务准备:了解教材结构和教学内容,了解授课教师的有关情况,了解学生的现有状况,准备一份课堂教学评价表。物质准备:课标、教科书、听课记录本、其他工具(量表、录音录像设备等)心理准备:抱着学习的态度,不能先入为主,不能求全责备。菜交洪凉语坤厂绸辫皇掷革将艘迄既青颊恫角神梧缚卓唆产纂镐剐职出所听评课基本要求听评课基本要求