什么?学生将做什么?小组、个人或全班学生将如何活动?提供学生要用的材料(比如学案)。6.教师将如何对班上不同的个人或小组给予区别指导?7.教师将如何、何时知道学生是否掌握了该掌握的内容?8.教师希望让观察者在课堂中具体观察什么?课堂观察进入课堂观察,观课者根据课堂观察工具,选择观察位置、观察角度进入实地观察,做好课堂实录,记下自己的思考。课堂观察是一种通过观察,对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求改善学生课堂学习、促进教师发展的专业活动。特点:目的性、系统性、理论性、选择性、情境性要求:明确的目的借助一定的观察工具讲求一定的方法接受一定的专业培训课后会议课后会议阶段主要关注定量或定性分析、有效学习的证据、资源利用的适宜性、预设与生成以及上课教师的自我反思等,围绕课前会议确立的观察点,基于改进教学提出建议和对策。1.这节课成功之处?学生达到了学习目标了吗?教师如何检测?2.课堂教学程序在多大程度上促进了学生学习?3.学生有哪些好的学习行为?这些好的学习行为是如何表现出投入程度与理解水平的?4.实际教学过程与预设的有不同吗?如果有,有何不同?为什么?5.教师各种教学行为(如讲解、提问、组织活动、运用资源等)的有效程度如何?6.如果你有机会给该班学生再上一次相同的课,你的教学会有哪些不同?应用课堂观察研究课堂的基本过程确定观察点选择/开发观察表进入课中观察根据证据作出推论撰写课例促进教师的专业发展提高课堂教学有效性四、目前普遍采取的听评课方式(一)如何听课?课前要有一定的准备工作听课中要认真观察和记录听课后要思考和整理1.听课前要做好充分准备业务准备:了解教材结构和教学内容,了解授课教师的有关情况,了解学生的现有状况,准备一份课堂教学评价表。物质准备:课标、教科书、听课记录本、其他工具(量表、录音录像设备等)心理准备:抱着学习的态度,不能先入为主,不能求全责备。
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