,我探索出了一套学生体育课成绩评价的方案。首先我设计了一个学期体育课成绩统计的表格,如:高中牛•体育课学期成绩评价表项目姓名体能与运动技能(60%)评价专项能力(20%)学习态度、情意表现及介作精神(20%)总评体能运动技能■•■如何填写呢?具体操作如下:对体能与运动技能的学习,每项学期安排2次测试(一般安排在期初和期末),考杳的内容既体现了学生的素质状况,又表现出他们在学习过程中的进步幅度。专项能力的测试,主要针对学生的兴趣项目基本技能进行测试,同样一学期安排两次。如对篮球项目的测试:姓名1分钟投篮(个)评价往返运球上篮评价综合能力总评•■■•••对学习态度、情意表现与合作精神的评价,每节课由小组长组织、讨论、互评,由小纟fl长填写情意表现及学主态度评价表,【按A(优)B(良)C(及格)D(不及格)四个等级进行评价】表格如下:周次评价姓名—-二P41212121212过程结果四、成效反馈在对我任教的高二年级6个班进行的问卷调查屮,98%的同学回答满意,2%的学生冋答较满意这种教学形式。表现在课堂上,学生的上课积极性极大提高,连有身体缺陷的学生也不再躲避体育课,而是勇敢的参与到了活动之中。课堂常规得到进一步加强,学习态度明显好转。由于有了体冇骨干的积极协调,同学间的相互评价、督促,组内集体荣誉感得到了增强,一些爱违反纪律的学生在组内的集体氛围下,纷纷改正恶习,积极向上,感觉每个学生的责任感都有了不同程度的增强。学生的社会适应能力得到普遍提高。在小组内,我安排每名同学轮流领做准备活动,同学间相互协助,关系变融洽了,在兴趣项目活动中,互帮互助,默契配合,交流的机会更多了。校园运动、锻炼的氛围越來越浓了,具体表现在课间、课外参与体育运动的学生越來越多To总Z,“兴趣教学”的体育课教学模式既发展了学生的多方面的能力,又突出了他们兴趣、爱好的培养,最终将使他们养成“终身体育”的习惯。
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