标准的原则,使它们达到真正的统一,真正的互相促进,真正地走上良性发展的轨道。5、加强品德修养,弘扬教师个性。思想道德素质是教师个体素质结构中起主导作用的核心。从心理学角度来看,一个人的态度决定其思维方式,工作方法、效率和结果。当21世纪小学数学教学面临新的挑战,需要小学数学教师采用新观念、新方法的时候,仅将小学数学教学看成其谋生手段的教师是不能满足小学数学教学发展的新需要的。此外,教师的职责除了教书,更在育人。所以优秀数学教师的思想素质还表现在传授语言知识的同时把高尚的思想道德情操融人数学教学,从而帮助学生形成有利于自身发展的健康人生观,价值观和道德观。当然我们在强调教师的思想道德素质的同时,也要注重教师自身个性特征的培养。威尔金斯,曾经说过:“教师教学成功与否并不全是业务培训水平的问题。教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。五、结语随着科教事业的不断进步和我国国际地位的逐步提升,素质教育对人才培养的标准发生了深刻的变化,小学数学教育改革也对教师素质提出了更高的要求。而教师素质的提高不是一朝一夕之事,因此小学数学教育改革任重而道远。我们呼吁,在希望与困难同在,机遇与挑战并存的时代里,应全面提高教师的综合素质,大力弘扬优秀教师素质,采取一切措施加大小学数学教师队伍的建设步伐,以适应未来国际形势的变化,促进我国小学数学教育的发展。将终身学习进行到底——新《中小学教师职业道德规范》学习体会自教育部公布新《中小学教师职业道德规范》后,我校领导利用政治学习时间,组织全体教师认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》,作为我们新学期师德教育的第一课。在组织学习中,领导拿新版内容与旧版作了对比,并着重就保护学生、有教无类、终身学习等方面作了重点阐释。我经过学习,深刻体会到作为教师,不仅要教好书,还要育好人,因为教师是学生增长知识和思想进步的导师
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