组靠拢。下面请同志们注意观看第六名同志的讲做示范。(第六名,进行作业)大家想想,第六名同志的示范存在哪些不足呢?(第四名)报告,第六名同志的示范动作不标准。《第八名〉报告,第六名同志的讲做角度不好。对,第六名同志的自身动作还不标准,并且对讲做角度掌握的不太好。俗话说:“身教重于言教”,作为一名教练员,自身的素质是否过硬直接影响了教学的质量。所以我们必须先提高自身动作的质量,这样才能使受训者学有标准、练有榜样;其次,我们必须考虑到讲做示范能否使受训者看得清楚,能不能给受训者一个清晰直观的印象,所以选择好的角度对于教学同样重要。第一名,那么你告诉大家,就目前的受课的内容、条件、对象常用的讲做角度有那些呢?(第一名回答)通常情况下,我们能通视的情况下采用平行式,三角式的讲做角度。回答的比较正确,在器械讲解中,正面式角度一般多用于爱训者能通视动作的讲解;象高墙板的讲解,就应适当调整队伍,使受训者能看到动作;三角式的讲解,可根据受训对象和内容的不同,灵活穿插使用。大家清楚了没有?《清楚了!)好,下面各组继续训练!抽测评比:停,成上课队形集合!通过练习,大家基本上掌握了券傲示苕的程序和方法,为了验收训练效果,我抽测一名同志进行演示。(第四名出列,请你对高墙板进行讲解示范)入列,第四名同志刚才的讲解示范比较好,条理清晰,声音洪亮,讲做结合较为紧密,基本符合了要求。但是,班长在讲解示范时要克服“三不”,做到“两便于”,就是克服示范动作不标准、要领讲解不准确、语言表述不精炼的问题,做到善于归纳要领,便于受训者理解记忆,及时调整队形,便于受训者观摩。在讲解过程中,语速稍微过快,不利于受训者听记;归纳要领时再注意突出“精练”二字,效果就更好!《第八名,报告我想和第四名比一比〉好,“谁英雄谁好汉,训练场上比比看”/今天我们在这摆个擂台;开始。(第八名出列,请你对通过独木桥进行讲解示范)〔小结讲评〕
全文预览
