而有以上我们总结的几个规律,以后我在应用斜面的时候请记住它。设计意图:这个环节学生通过实验获取了数据,在展示这些数据的时•候,学生可以通过对比的方式,发现数据的特点。利用这个方法,帮助学生对数据的重要性的理解,同时学会分析数据,学会从数据中总结,从数据看事物的本质。告诉学生这也是一种科学的学习方法。步骤4:拓展与应用现在,老师想请同学们来挑战一下难度,有没有信心战胜它?课件出示:(争当工程师),下面老师请大家来做工程设计师,在这样一座陡哨的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计?试着在记录纸上画一画。(启发学生运用所学知识进行设计,可以每个同学发一张印有山的图纸,让学生来绘画出来,用实物投影投现出来,请学生现场答辩。)学生思考交流。出示盘山公路图:你们真是太聪明太伟大了,这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的!实践操作活动:请大家取出一个直角三角形纸片,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么?出示螺钉,组织观察并讨论:螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?小结:螺旋是一种变形的斜面。盘山公路(s形)和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。板书:螺旋、s形讲解:螺丝钉上的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开,螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时,实际是沿着斜面往里拧的,所以比较省力。设计意图:这个环节是让学生在学会知识之后,来一个小小的应用,从学生的应用迁移到,另一个实践活动,让三角形纸卷铅笔来进行对变形的斜而的启示。再利用螺丝钉与卷纸的对比进行解说。步骤5:作业设计1•调查牛活中斜面的运用,体会劳动人民的智慧。同样长的螺钉,其螺纹圈数越多越省力,述是越少越省力?设计意图:最后的作业设计,目的是让学生进行课后的思考,同时也告诉学生科学知识是先有疑问,然后解决疑问,再产生疑问,这是科学的发现过程。
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