量不少于40万字;第三学段中指出:课外阅读总量不少于100万字;第四学段中指岀:课外阅读总量不少于260万字。U!"写作"中螺旋式上升特点的体现(—)写话第一学段中的〃写作"即〃写话",由〃写自己想说的话〃到〃运用所学词语〃再到〃学习标点的使用”,符合儿童身心发展规律。第一学段中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(二)习作第二三学段的写作称为〃习作",在习作的兴趣需要、观察、内容文体、应甩修改、次数要求等方面都体现了螺旋式上升的特点。1•习作的兴趣和需要第二学段中指出:乐于书面表达,愿意与他人分享习作的快乐;2•习作中的观察第二学段中指出:观察周围世第三学段中指出:养成留心观察周围事物的习惯;第四学段中指出:多角度观察生活,能抓住事物的特征。•习作的内容和文体第二学段中指出:写下自己的见闻、感受和想象;第三学段中指出:能写简单的记实作文和想象作文,学写常见应用文;第四学段中指出:写记叙性文章,写简单的议论性文章,写常见应用文。•习作的应用第二学段中指出:能用简短的书信、便条进行交流;第四学段中指出:注重写作过程中搜集素材,提高独立写作的能力。•习作的修改第二学段中指出:学习修改习作中有明显错误的词句;第三学段中指岀:修改自己的习作,并主动与他人交换修改;第四学段中指出:修改自己的作文,能与他人交流写作心得,互相评改作文。•习作次数第二学段中指出:课内习作每学年16次左右;第三学段中指出:课内习作每学年16次左右;第四学段中指岀:作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于]万字,45分钟能完成不少于500字的习作。五、小结综上所述,《课程标准》在阶段性目标中的〃识字与写字〃、"阅读〃与〃写作〃中相互联系,螺旋上升,既有广度又含深度,符合学生身心发展特点,最终达成总目标。
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