感受到七巧板的神奇,激发学生学习七巧板的欲望。借助微视频展现了七巧板悠久的历史,使学生感受到七巧板是我国古代智慧的结晶,激发了学生的民族自豪感和学习兴趣。2.动手操作,体验成功:让学生自己动手制作一副七巧板并探究七巧板的秘密,学生发现“七巧板”是由5个等腰直角三角形,1个正方形和1个平行四边形组成的。通过拼摆七巧板、欣赏七巧板拼成的各种图案,使学生形象感知七巧板变幻多姿的魅力,进一步感悟七巧板的“巧”。学生在操作体验、反思交流中形成积极的情感与态度,在不知不觉中培养了学生的动手实践能力和创新精神。通过一系列活动的完成,不但丰富了学生的活动经验,还使学生掌握了解决问题的方法。3.培养学生的探究性学习能力和合作学习意识:课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏,实现师生互动,生生互动,从而实现教学相长和共同发展,体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现,培养学生学习数学的信心和兴趣。教师通过一些有思维价值问题的设计(如七巧板每一块中各角的度数分别是多少?你有什么发现?)调动了学生思维的积极性,培养了学生思考问题的能力,也锻炼了学生的语言表达能力。4.教师对自己的角色定位:教学过程中,教师积极参与到学生活动当中,充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用;同时教师鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践,真正把课堂还给学生,实现了对学生学习方式的转变。5.多种信息技术手段的综合使用:通过多种信息技术手段的使用,不但丰富了教师的教学方式,还丰富了学生的学习形式,增大了课堂容量,极大地调动了学生学习的积极性,帮助学生很好地实现了教学目标。需要改进的地方:活动二第(2)小题,拼出一个不同于图3的轴对称图形,拼出图形相对较为容易,而要说出是怎么拼的,相对较难。有的学生可能表达不太清楚,有的学生甚至没有反思过拼图的过程,教师应给一定时间,让学生充分思考、交流,通过反思活动和彼此交流积累活动经验。
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