不亦乐乎,完全就是在享受这样的一个过程。在这一堂课中,游戏、发放小奖品以及教师恰如其分的点评反过来乂激发了学生的练习热情,学生的竞争意识,抗挫折的能力和在克服困难小培养坚强的意志品质的能力。分组教学使每个个体都学习着关心他人,这有利于学生形成合作与竞争意识,培养学生乐观开朗,积极进取的处事态度。同时也提高了学生的身体素质,寓教于乐,寓教于学。本课设计是以“健康第一”为理念依据,让学生在轻松愉快的环境屮得到更多的参与练习机会。同时,着重鼓励学牛的学习兴趣和参与热情,拓展学生的思维力,为体育教学实现终身体冇的意识服务。在乒乓球教学中,老师给学生提供创造活动的机会,用提问的方式让学生从不同的训练方法出发。通过学牛白己本身的练习不断的去发现问题、解决问题,提高学牛的创新能力,挖掘学生更多潜能和更多的体验。在学校教学小,独生子女比例不断上升,很多学生都以白我为中心,团队合作的意识比较低。因此,在乒乓球教学中我安排学生之间的相互合作,让学生与集体融合为一体,在练习中感受到集体给予的温暖,在与同学交往的相互影响屮学习他人的成功经验,不断努力不断的成长。在这堂课屮,学生的收获很大,但是这堂课也存在着一定的不足,对于教材的理解不够深刻,尤其是教案中认知目标的设定比较简洁,教案中时间并没有写出各部分学生活动的时间而是肓接写了总时间。第二,给学生的白我探索时间过长,导致部分学生影响课堂教学的纪律。当然这节课也存在着一定的有点,个人认为这节课有以下的儿人优点:①在教学小体现了体育新课程标准的指导思想。②考虑了学生的个体差界性,以鼓励性教学为主。③课堂的合作交流,体现出合作意识、集体粘:神。通过探究,合作与交流同学们齐心协力总结出了乒乓球发球的动作要领,充分体现出了集体的智慧和力量,也在一遍遍的练习中,让学生看到自己的进步,同样也在这一过程中,学生学会了欣赏他人,学会了团结互助,共同学习,共同提高。
全文预览
