师一起冋答:小王是闰年2月29日出生。这种根据知识内容巧妙设计的前后呼应式小结,能给学生留下深刻印象,使其开动脑筋,帮助学生进一步掌握本课知识。五、?游戏式小结这是一种活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快中思考问题的小结方式。这种小结,要根据学生的年龄特征、心理素质和身心特点,寓教于乐,开设有趣、新颖,内容生动有吸引力的课堂小结,使教学与游戏紧密结合。培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。如教完2的认识时,教师选两个小朋友上台扮演小鸭子,台下小朋友和老师一起朗诵2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。这种小结方法主要适应于低年级。低年级学生注意力很容易分散,这就要求教师从实际出发,开展适当的游戏活动,让学生在趣味游戏中巩固新学的知识。六、故事式小结小学生都是故事迷,结合教学内容,适当穿插一些故事,把知识融于故事中配上欢快的音乐。更能激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情境。如教学“分数的大小比较”吋,教师利用唐僧师徒四人到西天取经的故事进行小结:有一天,天气炎热,孙悟空叫猪八戒去找西瓜解渴。不久,猪八戒全身汗淋淋地拿着大西瓜冋来。悟空说:“为了公平一些,每人吃四分之一。”八戒一听瞪大了眼睛,满脸不高兴地说:“西瓜是我找冋来的,应该多分一点给我,我要六分之一,最少也要五分之一。”悟空听了直笑,马上切了六分之一给八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜,可贪吃的八戒却在旁边拍打着自己的脑袋说“傻瓜”。一段生动形象的小故事,使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发,也使学生对分数大小比较的方法掌握得更牢固了。总之,课堂小结的方式是多种多样的。教师采用哪种方式进行小结,应根据学生的年龄特点、智力水平和班级情况而定,不能千篇一律,应灵活多样,丰富多彩。无论采用哪种方式方法,必须使课堂小结与教学内容融为一体,使整个教学过程完整无缺,才能使教师主导和学生主体完美结合,从而切实有效地提高课堂效益和教学质量。
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