组4~6人,然后用扑克牌计算,保证全体学生参加,这样能够保证游戏效果,也能使学生更好地学习知识。首先,可以根据班级中的学生设计十以内的数字佩戴,将十以内的数字随机发给学生。然后学生自动站成两排,规定结果为“8”便是好朋友。然后引导学生根据自己的计算方式,这样能够使学生有效地参与到游戏中,不仅使学生掌握了基本的知识,更能培养学生的逻辑思维能力。Р 3.注重提问方式Р 由于小学生的年龄特点,缺少一定的自我约束能力,这便导致学生在学习中没有足够的自我控制力。很多小学生课堂都会出现一种普遍现象,上课十分钟内,学生也无法进入状态,注意力非常不集中,并且在实际课堂教学中,学生也不能有效地集中注意力。针对这一现象,教师要创建高效的课堂,有效保证课堂教学质量,使学生能够充分参与进行。Р 例如,教师在教学能将3整除的数中,要改变直接向学生传授知识的教学方法,可以向学生提问,并使学生进行验证。教师随机写数,然后让学生进行验证,由浅及深,这样能够调动学生的积极性。将学生分为小组,可以组织组与组之间进行比赛,哪个小组能够快速回答,便计上分数,这样能在一定程度上培养学生的竞争意识,还能使学生有效掌握知识点。在提问学生之后,教师可以让学生自己提出一个数,无论多大的数都可以。学生很快发现,无论向老师提出多大的数,老师能够马上回答出来。这便能引起学生的好奇。教师在此时可以对学生们说,其实你们也可以像我一样,这么快就能计算出来结果。此时,学生的兴趣是最浓的时候,教师向学生讲解相关的知识点,便很容易使学生接受。Р 综上所述,小学教师在开展数学教学活动中,要注重挖掘课堂中的游戏元素,使其能够有效激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。游戏元素的挖掘,为学生营造了轻松、愉快的课堂氛围,使学生能够更好地学习知识,并能提高学生各方面能力,为学生日后发展奠定良好的基础,从而也在一定程度上提高了我国小学数学课堂的教学质量。
全文预览
