用一句“这是错了”来忽略这些不同形式的程序清单,而是要让学生在独立思考的基础上,再让学生发表自己的见解、观点。教师鼓励学生用已有的经验大胆思维,鼓励学生动手上机操作,在上机过程中会有各种问题发生,然后我们来分析问题的产生原因,寻求解决问题的有效途径,营造宽松活跃的课堂气氛。算法的多样化使学生变得聪明自信,在主动探索与合作交流中得到收获,并促进学生的个性发展。四、?改革上机操作的实践环节,重视程序项目设计,培养应用能力程序设计的教学中,上机实践的作用不是验证,而是设计。而在我们平时的上机实践中,往往是照着书本的例子进行验证,学生会觉得很无聊。我们把上机内容分为两个部分:基本项目和提高项目。基本项目要求学生掌握高级语言程序设计的各项基本内容,我们可以精选一些有趣的习题:如“猴子分桃”、“鸡兔同笼”、“韩信点兵”等实例来组织基本语法、函数、基本语句的学习。提高项目可以通过模拟开发过程,仿照TT软件编写设计吋钟;设计文本编辑器;设计CD播放器;设计一个选择题库等。在真实的编程情景中让学生做自已感兴趣的项目,真正做到学用结合。这些提高项目可以功能简单点也可以复杂点,可以单独完成也可以通过小组合作的形式完成。教师在上机实践的环节中只是起引导、辅导的作用。通过改革了的上机实践可以巩固和提高前面的知识,不断地用所学的知识去逐步完善这些程序,并将编程的技能技巧渗透其中。程序设计课程在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。程序设计是计算机这现代工具为基础教育带来的一种培养逻辑思维能力的新方法和新手段。高中程序设计教学的主要0标是为了使同学们了解现代程序设计理论中的面向对象编程和结构化程序设计等基本思想,培养现代程序设计过程中所需要的一些基本能力。围绕着这个目标,遵循程序设计教学的基本规律和基本原则组织教学,一切可行的教学方法都可以在我们的教学过程中加以运用。
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