三等奖情况?小组协作完成,培养协作精神。操作完成后,要及时引导学生说出是怎么做的,思路如何,以加深印象。4、数据的筛选提出新问题:如何找出获得一等奖作品的数量呢?(排序功能是否能达到这一要求?)学生:(回答)(上台演示完成这一操作,教师适时加以引导)教师:下面我们来学习数据处理的另外一个功能:筛选。引出筛选:筛选是指在数据表中查找满足一定条件的记录。注意:筛选与排序的区别?什么时候使用排序,什么时候使用筛选?(让学生交流、讨论,教师最后小结归纳)学生交流讨论,通过案例,体验成功。让学生对学习充满信心。更多优秀教案课件及中小学体育教案:http://shop63558995./,QQ:370675628更多优秀教案课件及中小学体育教案:http://shop63558995./,QQ:3706756285、数据的高级筛选教师:高级筛选是对多个条件进行查找。(复合条件)实例演示:找出小学组“网页设计”的作品(引导学生学会根据题目信息,分析条件,如何找到切入点,如何操作,并注意细节问题:如条件准则中的”*”代表通用字符,”1*”表示第一个字符为”1”的字符串)综合探究任务:(5)、统计多少女选手参加此次比赛?(6)、查找出在“电子报刊”比赛中获得中学组“二等奖”的作品。并按选手编号从小到大显示出来。能力提高:(7)、利用高级筛选条件,找出获得一等奖和二等奖的作品(可用两种方法实现)通过综合探究任务,突破本课难点,提高学生解决实际生活中问题的能力。引导学生学会合作探究,互帮互助的能力,培养团队精神。6、小结:1、多字段排序时,这些字段必须紧挨着,排序原则从左到右。2、排序是针对某字段中的值按升序或降序排列,而筛选是查找出满足条件的记录。小结归纳,巩固提高板书设计:3.1数据的排序和筛选一、数据的排序单字段排序多字段排序二、数据的筛选单个条件筛选复合条件筛选(高级筛选)六、教学反馈:
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