生用自制的打击乐器敲打节奏,感受音乐的魅力。教师一方面对学生进行了检验,另一方面也让学生享受到了成功的喜悦。这样不仅掌握了音乐技能,还真正了解了作曲家的感受。教师还结合学校少先队活动,设计形式多样的活动,如:自编舞蹈,小舞台剧、个人演唱等形式,发挥对音乐作品的理解,尽量让每个学生都登台表演,增强学生的自信心、合作能力和创新精神。在我校的文艺演出中,葫芦丝社团表演的《送别》博得了阵阵掌声。摄影者:田海燕音乐,人类永恒的主旋律,音乐,是净化心灵的阶梯。霸王鞭具集娱乐性、健身性为一体的功能,而且简单易学。我校遵循因地制宜、寓教于乐、循序渐进的原则,培养体育教育人才。活动中,教师运用一些游戏的教学方式教授,有利于对技术的进一步掌握和提高,有助于学生对技术动作的理解和合理应用。游戏的形式还可以让个体有差异的学生消除顾虑,克服心理障碍,体验成功的快乐。同学们排列成队,伴随着音乐的节奏翩翩起舞。她们手中的竹鞭似流星闪动,忽而击于肩臂,忽而击于腰腿,发出清脆的“恰恰”声,而身形舒展优美、落落大方。让非物质文化遗产在我校霸王鞭社团的传承和发扬下越走越远......摄影者:赵冬梅传承艺术经典,彰显民族特色。通过我们不断努力和探索,艺术社团逐渐形成了学校德育个性发展的特色。学生通过参与多种活动,使心理素质训练得到培养;通过多种社团活动的体验,学生的整体素质得到比较好的发展,并在多种活动中体现知识素质、能力素质和心理素质各方面的提高。激发学生的自尊心、自信心,同时,提升了我们的办学品位,为我校开拓具有特色的新的教育模式奠定了基础,有力的推动了学校整体工作的可持续发展。学校艺术社团起步晚,压力大,虽然我们已经做了大量的工作,但是仍有很多不足,专业教师缺乏,并且学生自身的社会化进程也是个漫长的过程,今后,我校将不断加强对学生社团的组织与管理,让学生真正成为校园的主人。让艺术教育逐渐成为学校的亮点所在。
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