雕像造型设计为孔子行教图,他双手交叉合于胸前,慈眉善目,凝视远方。墙壁上宣传他所提倡的“仁、义、礼、智、信”教育主张,暗喻孔子思想的核心地位,为学生创设一种浓厚的文化氛围,形成了笃实求真的校园风气。五、行为文化践行德育行为文化是学校全部文化的集中反映,是校园人在学校学习、工作和生活的所有行为中表现出的文化品位、精神状态、行为风范,是学校精神、办学思想、价值观念在每个人身上的生动反映。校长引领全校师生,共同构建和提升学校的行为文化,必将给学校带来新生机、新气象。我校对学生的行为文化做了深入的探讨,他们以少先队为主阵地,以文明券为激励方式,开展了丰富多彩的少先队活动,让学生们在活动中实践、在实践中体验、在体验中成长。例如,阳春三月,我校少先队与家委会合作开展了“亲近自然雏鹰成长”亲子研学实践活动。孩子们在家长的带领下,走进大自然的怀抱,开启了一段段美妙的路程,尽享美景、情、友情。研学的意义在于:在不同的生活中拓展视野、丰富知识、加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,提升孩子们的自理能力、创新精神和实践能力。通过研学,学生懂得了更多知识和技能,收获了快乐,更体验到生活的来之不易,懂得感恩父母,这种德育的收获是快乐的,是高效的。六、结语总之,校园文化建设是一项系统工程,重视校园文化对德育的作用,已经成为各个学校德育实践工作中不可忽视的一项重要内容,学校要通过制度规范和日常管理加强对校园文化的引领,以充分发挥其德育的价值,使德育的实效性得到不断的提升。参考文献:[1]张澍军,王占仁.校园文化建设的基本原理与实践操作系统研究[M/OL].长春:吉林人民出版社,2013.[2]中国未来研究会教育分会.校园文化建设实用宝库――名校文化精选[M/OL].呼和浩特:远方出版社,2007.[3]陈立明,刘建民.NIT校园文化笔记[M].杭州:浙江大学出版社,2018.
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