不符合当前社会对复合型人才的需求,所以幼儿在这样的教育下成长会缺乏社会性,不能很好地适应社会、融入社会。二、幼儿园社会领域教育改进对策1.增加实践性教学在今后的幼儿园社会领域教育过程中,教师要增加幼儿的实践性教学。一方面要使幼儿社会教育科学理论问题尽量贴近生活,把理论融于情境中,让幼儿感觉学科理论是现实社会中实实在在有用的东西;另一方面要让幼儿亲自动手操作,激发幼儿实践热情,使幼儿积极主动参与到社会实践、生活实践、探究实践中。教师的“教”主要来源于长时间的生产和劳动所积累下来的宝贵经验,因此幼儿的“学”必须要与实践挂钩,并且将来能快速直接地应用于实践之中。2.引导幼儿独立思考独自思考,是幼儿社会性的一大重要支撑。幼儿只有具备一定的独立思考能力,才能有效面对和解决学习生活中遇到的问题。传统的幼儿园社会领域教育通常会忽视幼儿独立思考能力的培养,导致幼儿凡事喜欢依赖别人,缺乏自己动脑钻研的能力。因此,在幼儿园社会领域教育中,教师应重视引导、启发幼儿独立思考的能力。当遇到问题时,幼儿要能够自己想出解决的方案和措施,并与他人交流经验,使自己的方法更加完善。3.丰富教学方法国外先进的幼儿园都在利用丰富的现代教学方法,制定的教学目标也多元化,旨在培养幼儿的综合能力,使幼儿全面发展。教师在教学时运用先进的现代教学方法和科技手段来辅助教学,能提高幼儿的学习效率。同时,教师的教学具有启发性,能培养幼儿的主动思考能力和发散性思维,有利于提高幼儿的自主学习能力。教师还应当通过教学引导,启发幼儿学会做人,学会自己发现问题、解决问题,学会劳动,学会运用知识理论,学会生活,学会创新,学会审美,促进幼儿全方位、多角度发展。参考文献:[1]赵玉琴.运用多媒体优化幼儿园社会领域教学[J].甘肃教育,2015(14).[2]袁爱玲,王娟.我国幼儿社会领域教育目标体系的构建[J].保定学院学报,2008(03).
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