自己要选的职务和自己的优势,号召大家选自己。本节课我首先以简洁明快的动画whatcanyoudo?导入话题,然后展开英语阅读方法和技巧的训练,即阅读三部曲pre-reading-*wh订c-rcading—post-reading:首先学生独学,通过fast-reading找到每段topicsentence说出每段的mainidea,训练学生阅读技巧skimming以及培养学生自己处理问题的独立性;其次学生对学,通过careful-reading来学习每段的deta订s,训练学生scanning和与partner交流沟通解决问题的能力;最后学生组学,四人一组,通过post-reading来大声朗读并翻译课文,找出重要languagepoints,,然后通过活动班级论坛Classforum组间互相解决各个小组的疑难问题,培养学生的组内交流和组间合作的团队意识。最终由老师就学生们没提到的重要知识点加以强调。由微课让孩子们掌握情态动词can的用法。最后由阅读导入写作,以小组形式写一份演讲稿并选出代表makeaspeech,,两个组竞选一个班委,其他学牛网上投票,最终胜出者作为新学期班委,最后竞选班委的演讲比赛将整节课推向了高潮。整节课我带领着学生们进行了阅读方法和技巧的训练,语言由阅读的输入到写作的输出,点拨重点、突破难点,尤其借助网页课件的和学生的交互,完成阅读和写作训练,及时追踪学生掌握的程度和做题的速度;班级论坛问题的提岀和回复;增加了孩子们学习的热情,孩子们都积极踊跃回复网上的问题帖子;网上投票使得每个参加演讲的学生都充分准备,想得到更多学生粉丝的支持等。最终借助网页课件达到教学目标和学牛学习能力培养。这节课也有很多不足之处,如:后面留给学生写作的吋间有点短,演讲的学生人数较少等,今后我会合理高效安排时间,让学生尽可能多的参与到各个教学活动屮,达到既高效又有效的课堂教学。
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