问题。在解决化学问题时,对学生利用数学知识解决问题的能力要求也较高。如化合价的求解、化学式的正确书写、化学方程式的配平、溶液的计算等都需要借助数学知识来解决,而在利用数学知识解决化学问题的过程中,不可避免的要接触到诸如代数和、最小公倍数、最简比等一些数学概念,对促进学生对数学知识的掌握和理解也有一定的促进作用。四、化学与物理间的学科渗透物理、化学虽然从不同角度描述物质的属性,但同属自然科学,其中的关联密不可分,类似密度、压强、熔点等概念都是两门学科常见的,通过化学知识的学习有助于深入理解这些概念,反之通过物理知识的学习有助于理解一些化学现象。如在探究空气中氧气的含量时,利用足量的红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气后,水就会进入集气瓶,为什么呢?原来,集气瓶内因氧气的消耗使其气体压强降低,在大气压强的作用下,水就会流入集气瓶中,教师借助物理知识就可轻松解释这种神奇的“化学魔术”,在教学中亦可做为情景设疑以激发学生的学习兴趣。物理知识不仅有助于理解一些化学现象,还可以解决学生认知上的一些误区。如在验证质量守恒定律时,利用如图所示的实验装置进行验证,稀盐酸与大理石发生产生二氧化碳,理论上质量应该是守恒的,然而,实验却发现,托盘天平的指针向放有袪码的托盘一侧倾斜,实验现象表明质量不守恒,为什么呢?原来,二氧化碳进入气球中,气球受到空气的浮力而使集气瓶对托盘的压力减小,这要求对空气浮力及天平的测量原理有充分的认识,从而解决因实验现象带来的认知误区。化学还与其他许多学科有着千丝万缕的关联,这里就不再一一叙述,总之,化学本身就是一门综合性、知识性的中心学科,而且与日常生活息息相关,在化学教学过程中,要培养学生的自学能力、理解能力、分析能力、知识迁移能力、解决问题能力,就必然要注重与相关学科知识的结合和渗透。学生要学好化学,必须要有其他学科的知识做为基础,同时,学好化学好能促进其他学科学习的进步。
全文预览
