全党支部、工会、教代会组织民主监督机制,定期检查督促。加大校务公开的力度,实行民主管理,形成人人当家,个个监督的群众理财的风气。3在财产管理方面,要建立和健全财产管理制度。如购物必须先申请,批准后统一由总务部门购置,绝不准许任何人拉关系,走歪门邪道。要建立一整套验收、出借、使用、保管、赔偿制度,定期检查验收,使物尽其用。要实行财产管理责任制,学校要设专人负责全校财产管理。实验室、图书室、体育室及各职能部门都要指定人员负责本部门的财产管理,全校要建立财产分类帐,各部门要建立财产分户帐,并规定必要的领用手续和制度。教室里课桌椅实行“五定”定人、定物、定管理、定期交接验收,定期评比检查,严格奖励、表扬、批评和赔偿制度。以人为本,更好地提高服务水平管理即服务。人是管理的第一要素。在学校管理中后勤人员具有双重性:既是接受管理的客体又是承担管理和服务中“育人”的主体。他们若能主动热情为师生提供超前、优质、高效的服务,学校的后勤工作就会得到师生的关心、配合和支持,就会形成相得益彰的管理效应。因此,调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用科学而艺术的工作策略,变简单的行政命令为指导激励,把学校的整体目标和后勤人员个人的目标指向正相融合起来,营造“校兴我荣,校衰我耻”的校园氛围,使后勤人的积极性能充分迸发出来,后勤管理就会有声有色。学校最大的人群是学生,学生是接受教育的对象,更是学校三个文明建设的主体力量。人本意识能否在学生身上落实,是决定学校管理成败的关键。管理者只要把人的文章做好了,人的积极性调动起来了,后勤管理就会到位,后勤工作的服务功能就会真正得到彰显。总之,学校工作是一个有机的整体,教学工作离不开后勤工作,而后勤工作只有面对新的形势,新的要求,作出积极的应对和改革,才能适应发展的要求,才能更好地服务于教育教学工作,才能真正的为特殊教育事业的发展起到推动作用。
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