都在学校度过,难得接受到新的事物。利用多媒体辅助教学,能跨越时空,展现传统教学中不能呈现的很多内容,真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。?多媒体在我们农村语文课堂中的优势已显而易见,它是优化我们语文课堂教学的好手段。但同时我们也要明口:多媒体的运用是一把双刃剑,它能引领我们去欣赏无限的风光与魅力,激发学生的学习热情,无论怎么先进,也只是一种工具、一种手段,在教学过程中只是起一种辅助作用的T具,而不是运用的目的,所以我们要合理运用。我们在使用吋要注意以下儿个方面:?1、多媒体课件在语文课堂教学中的运用要根据实际情况,不可滥用。要选择好恰当的切入点,应慎重考虑这些新技术如何服务于教学,如何促进学生掌握知识、培养能力。只有这样,才能真正达到优化目的,起到配合教学的作用。而不宜过多过细,否则会喧宾夺主,使学生产生惰性,产生厌烦。?2、课件是为教学服务的,不能让教学为课件让路,一定要注意多媒体在教学中只是起“辅助”的作用,语文教学是不能用一个有限的画面或一个活动场景即多媒体课件就能解决的。老师不能用课件的演示来代替讲解,“人”、“机”交流不能取代师牛交流。?3、教学吋既要注意融入情感调动因素,如音乐、录音等,乂要关注课件运行过程中学生的情绪变化,用积极的情感交流来带动知识的学习运用。?4、按照苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化”思想。多媒体课件的内容虽然丰富多彩,但它的操作方法应该越简明越好,而且它与语文课堂教学过程的结合应是一种水乳交融的契合,这就是我们应该追求的境界。?总之,在语文课堂教学中,如能合理运用多媒体教学手段,充分利用其设备的各种功能与优点,将不但扩大知识的容量,激活语文课堂,有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师,我们应站在时代前沿,与时俱进,用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂,让我们的子孙后代都能充分的了解和领略祖国传统文化的博大精深。
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