习兴趣、学习自信心方面的体会,更要关注学生参与学习活动的主动性和探索性等。六、指导学生创新学习的原则1、全体参与原则。面向全体学生,开发每一个学生的潜能。——创新学习的根本方向。2、主体主动原则。尊重学生的主体地位,激发学生的主动性。——创新学习的前提。3、启发探索原则。在创新学习过程中,教师是引导者,基本任务是启发诱导;学生是探索者,主要任务是通过自己的探索,发现新事物。教师的启发,目的在于引起(而不是代替)学生的探索。——启发探索创新学习的基本方式。4、求异求优原则。引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题、解决问题,鼓励他们尽可能提出与众不同的新观念、新思想和新方法,并能从“异”中求“优”。——创新学习的灵魂。5、民主愉悦原则。在教学过程中,教师与学生要平等对话,相互尊重,相互启发,建立民主、和谐的师生关系,要保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。——创新学习的重要保证。6、个性化原则。根据学生的个性差异,为学生提供不同的学习帮助。——创新学习的客观要求。7、实践操作原则。引导学生在创造实践活动中,动脑、动手、动口。——创新学习的重要途径。8、评价激励原则。对学生的创新学习的态度、方法和成果,多肯定、多表扬、多鼓励,帮助学生实现成功,体验成功,主动地不断地争取新的成功。——创新学习的动力因素。七、重视学法指导培养学习能力(一)指导“做”,培养操作能力1、操作要围绕教学目标进行。动手操作只是一种手段,不能与目的本末倒置。2、要指导操作过程,明确程序,不能把操作活动看作是一般的随意的活动,动手需要有目的、有计划地指导。学生先做什么,接着做什么,最后做什么的操作过程要有序、明确,学生完成的是一个从感知到表象,再抽象概括的认知过程。3、操作要同观察、思维、语言表达有机结合,这样才能促进感知有效地转化为内部的智力活动,更好地理解知识,构建良好的认识结构。(二)启导“思”,培养创新能力
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