动力。对他们取得的每一点进步都及时表扬,充分肯定。帮助中等生找到了最影响其发展的非智力因素,按照循序渐进的原则,分阶段、分步骤的指导他们加以解决。特别重视了对他们进行学法指导,并根据他们的性格特点,安排竞争型或是帮助型的同桌,开展互帮互学或学习竞赛。三、善待后进生使德育工作顺利进行我校办学的主要目标是让所有的学生合格,我校的办学理念是构建和谐校园、和谐班级与和谐的师生关系。要实现这些目标,就需要我们班主任重视善待后进生的工作。而要做好这项工作,班主任也必须更新教育观念。如班主任首先要承认学生之间在智力、能力与习惯方面存在差异。其次,班主任要允许后进生犯错误。对他们犯的错误不歧视、要一视同仁,要多一份理解、多一份耐心、多一份宽容。第三,教育后进生要掌握”做人第一、学习第二”的原则。学习上的问题对他们要求要宽一些,多一些帮助与等待;但对他们思想行为方面的错误要求要严格,要及时批评教育。善于发现他们身上的闪光点,多采用表扬的方法,不断正面强化他们的优点,激发他们进步的欲望,激励他们一点点取得进步。多与他们沟通交流做人做事的道理,多了解他们的想法,允许他们将自己的想法说出来一起探讨,多从正面对他们积极的引导,减弱他们的逆反心理和抵触情绪。学习上,鼓励他们尽力做好学习的小事,做最好的自己。理解他们学习中的困难,不苛求,不急于求成,做到宽严有度。对后进生纪律与思想行为方面的问题,要采取宽严相济、宽松有度。对他们犯的一般性错误,要多些宽容理解,不能过于较真、不能抓着不放;对于他们思想品质方面出现的问题,要认真对待、严格要求,及时批评教育。在这一理念的指导下,学生都能够在和谐、宽松的教育环境中,积极的参与,公平竞争、自主学习、快乐成长。总之,在班级管理工作中,我们应该积极探索”激励优秀生、帮助指导中等生、善待后进生”的有效方法,进一步提升班级管理水平,使班级每位学生在和谐的氛围中都到发展。
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