的小区,学生们都是比较熟悉的,只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到白己熟悉的环境中去发现美,认识美,并创造美。把同村的学生分为一小组描绘门己社区的生活,他们都显得十分乐意,作业效果也很出色。教后反思:6、人嘴怪教学FI标:1.继续感受线条与色彩的表现形式,发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品。通过本课的学习,培养学生口主探究的精神与创新意识,在作业中增强学生的想象力。教学重点:运用夸张的方法塑造自C想象中的人嘴怪形象。教学难点:大嘴怪形象的设计。教材分析:本课“大嘴怪”这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。引导学生想象,帮助学生打破思维定势,可以通过比较的方法,使学生感受创新的乐趣,了解不同效果与美感,并借此提高学生的动手操作能力。教学方法:教师引导、启发、自主探究法。教学过程:导入1・今天,老师带大家来到了动物园,请同学们一起参观一下各种动物,边看边想一个问题:它们都有一个怎样共同的特点。出示课题《大嘴怪》一・新茂:教师示范师:我们刚才看到的这些动物都拥有一张很大的嘴巴,那如果将这些动物的大嘴巴表现在画面上该怎么画好呢?现在就请同学们看一看老师是怎样用简单的方法画一张动物的大嘴巴。黑板出示3张白纸,教师分别用“S”型、月亮型、“0”型画出各个面的大嘴巴。小练习请学生选择一张嘴巴画下来(注意嘴巴占用画面的面积和预留好画身体的地方)。教师做简单评价。大家都知道嘴巴是长在脑袋上的,而动物的头部我们都会画,但张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现呢?我们再回到动物园去找一找答案。课件出示老虎与蛇的图片,请学生观察其头部其他五官的变化。小结:脸上的嘴巴越大,其它五官就会越小。教师示范教师示范为一张大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(学生边欣赏边猜猜看老师画的是什么动物)。补齐课题《大嘴怪》设置场景
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