息转化成数学问题教学难点:能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学准备:课件教学过程:一、导入昨天我们学习了什么?请你圈一圈、填一填。是的几倍?是的几倍?二、新授1、教学例2:出示P51图,(去掉图下方的问题)观察图,同学们在干什么呢?(1)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅的12人,扫地的有4人)你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?(板书问题)我们一起把这个问题完整的读一读。(2)你准备用什么办法解决这个问题呢?擦桌椅的:扫地的:试一试画图法:试一试计算法:12÷4=3说说为什么可以用除法求出倍数?(3)刚才求出的结果正确吗?你如何来证明结果是对的?反过来想:4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数。最后我们答题:擦桌椅的人数是扫地的3倍。2、教学例3:出示P52图,(去掉图下方的问题)观察图你知道了什么?(1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱关系,你能提数学问题吗?(2)要求象棋价钱是多少,你能结合例2的方法来解决这个问题吗?可以画图,也可以算。画图法:军棋:象棋:8元?元是军棋的4倍计算法:象棋的价钱就是求4个8是多少,8×4=32(3)这个结果为什么正确?小结:刚才我们经历了看图,将图上的信息转化成数学问题,然后将问题转化成图形来理解并解决,最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法,你会用这个方法解决类似问题吗?3、练一练(1)完成P53-543、4读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。(2)完成P545、6学生自己完成,集体订正(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的?三、作业设计跳棋:飞行棋:9元?元是跳棋的5倍1、2、1辆小客车可坐9人,8辆这样的小客车可以坐几人?3、笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?四、板书设计运用倍的知识解决问题擦桌椅的:扫地的:军棋:象棋:8元?元是军棋的4倍
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