Р“1”Р?分Р?分Р2Р1Р42分Р预设1:Р解:设上半场得了x分,则下半场? 得了 x分。? x+ x=42? x=42? x=42×? x=28? 28× =14(分)Р2Р1Р2Р1Р2Р3Р3Р2Р2Р1Р引入情境探究新知Р(二)分析与解答Р解:设下半场得了x分,则上半场? 得了2x分。? x+2x=42? 3x=42? x=42 ÷3? x=14? 上半场: 42-14=28(分)Р问题:Р①如果设下半场得了x分,那么我们把谁看作是单位“1”?Р②如果把下半场得分看作单位“1”,那么上半场得分是下半场的几倍?Р③应该怎样设未知数?说说你列的方程。Р(上半场得分+下半场得分=42分)Р预设2:Р“1”Р上半场得分:Р下半场得分:Р42分Р?分Р?分Р2倍Р引入情境探究新知Р问题:Р我们依据题意画出了相同的线段图,找到了相同的等量关系,为什么同学们列出的方程不一样呢?Р(上半场得分+下半场得分=42分)Р(上半场得分+下半场得分=42分)Р解:设上半场得了x分,则下半场? 得了 x分。? x+ x=42? x=42? x=42×? x=28? 下半场: 28× =14(分)Р2Р1Р2Р1Р2Р3Р3Р2Р2Р1Р解:设下半场得了x分,则上半场? 得了2x分。? x+2x=42? 3x=42? x=42 ÷3? x=14? 上半场: 42-14=28(分)Р(二)分析与解答Р引入情境探究新知Р(三)回顾与反思Р问题:Р刚才同学们列出了两个不同的方程,分别求出了上、下半场的得分,那么对不对呢?可以怎样检验?Р预设1:Р看看上、下半场的得分和是不是42分Р28 +14 =42(分)Р预设2:Р看看下半场得分是不是上半场的Р14÷28 =Р2Р1Р2Р1Р引入情境探究新知Р同学们:这两种方法,你更喜欢哪一种方法?Р注意:Р我们通常设单位1的量为x,更不容易出错,更加简单。
全文预览
