于提高学生复习的兴趣和自信心。(二)正确处理课标、教材、教辅的关系以往对课程标准、教科书重视不够,教科书代替了课标,教辅代替了教科书。事实上教科书就是最好的教学参考书,课本上的例题习题都是专家经过反复研究讨论、多次实践实验设计出来的,我们没有理由不重视。教师对教材重视不够导致对数学概念的教学讲解不透,挖的不深,造成学生对概念理解不深刻。重点知识、基本方法认识不清,老师没日没夜地讲题,学生没完没了的做题,老师忽略了讲题的目的,学生体会不到哪些知识是重点,形不成自己的解题方法,能力的提升遥遥无期.所以要认真研究课程标准,进一步明确数学教育的意义,加强教科书的使用和研究,处理好教材和教辅之间的关系,进一步强化基础知识、基本技能、基本方法的教学。注重课堂教学,注重提高课堂教学的有效性,注重重点知识的教学,注重数学思想的渗透,注重能力的培养,以学生为本,注重培养学生的数学素养,自学能力,自学习惯。(三)上好复习课 1、明确复习的主要目的和任务查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。2、提高复习课的效率准确把握中考走向,明确“如何考”,这是提高复习效率的重要前提。抓纲扣本,明晰“考什么”,这是提高复习效率的重要基础。准确了解学情,明白“教什么”,确定学习需要,这是提高复习效率的重要保证。精选教法,明确“如何教”,精讲精练,分层教学、教给教法,这是提高复习效率的重要手段。3、加强复习的计划性根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。 4、注意复习课的针对性重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。 5、以学生为主体的教学原则坚持精讲多练,努力使“重复”变为生动积极的“再现”,寓能力培养于整个复习过程之中,切忌教师“垄断”复习课堂。以上仅是个人拙见,不妥之处还望各位前辈批评指正。
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