才艺小调查。Р 3、体现了灵活性。Р 二、试卷具体分析Р (一)填一填。出错最多的是第9题。这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。Р (二)我会比。Р 第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。Р (三)判断。此题说结果大约是500让判断对错,对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。Р (四)算一算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。Р 三、对试卷的评价:Р 随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。Р 四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:Р 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。Р 五、对今后教学工作的建议:Р 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。Р 2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。Р 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。Р 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。
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