结构》、?《多元智能在全球》等多元智能理论丛书,郅庭瑾等译校《多元智能与量规评价》、?《多元1郭福昌等著《多元智能在中国》2012,26~29万方数据四川师范大学硕士学位论文智能与课程整合》、《多元智能与学习风格》等多元智能新视野丛书;而最新来自于美国的教育专家玛拉克瑞克维斯基所编的《多元智能理论与儿童的学习活动》、《多元智能理论与学前儿童能力评价》等多元智能丛书已于2015年弓月由李季湄等译出,并由北京大学出版社出版发行。多元智能理论的研究从引起之初到现在,已经在中国由学院式研究,,发展到中小学自主研究,以至于不少游兵散勇也热衷于其中。并且由最初从事单纯艺术领域的研究,发展到现在的多学科、多领域的研究,当然中国高中物理学科对多元智能理论的研究也卓有成就。1.2多元智能理论在高中物理教学中研究现状多元智能在中国的研究已历时20多年,在各领域产生了众多的研究成果,在中国知网上以“多元智能”为关键词进行搜索,共有2300条记录;但在结果中以“物理”为主题,词频为3,只有40条纪录,其中涉及到大学中专9条纪录,初中9条纪录,而高中最多为22条纪录,分布如图1.1所示:多元智畿在各学段物理学科论文所占比例大学、中专高中?_论文所占比例初中0.0嘿?20.005?40.00%?60.00%图1.140条纪录中大学主要从关注实验教学,例如山东师范大学刘培培的硕士论文《大学物理实验教学中培养学生的多元智能研究》等;关注学生能力评价,例如陈丽梅等在科教导刊上发表的论文《大学物理教学中学生能力评价方式初探》等方面入手。初中则从关注学生学习兴趣入手,例如东北师范大学康健的硕士论文《初中物理学习兴趣培养的实践研究》等,也关注实验教学评价,例如《基于多元智能理论的探究性惯性实验》等,更多地是从关注教学环节着眼,例如东北师范大学王书凤的硕士论文《多元智能视域下物理教学设计研究》和长春师范大学万方数据
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