一问题学生争议较多,如电子商务案例分析与政务基础只有55%的认为必要开设。。二、对社会、学生的需求,我们应对措施的主要思路 1.提高师范招生生源水平。近几年,由于高中生源逐年下降,各高职高专招生困难,所以,对生源的标准也在逐年下降,师范专科生入学时文化素质很低;不具备逻辑思维能力,独立思考与解决问题能力差;对数学的兴趣与悟性没有形成;语言表达能力较差;信息素养较低。所以,根据师范专业的特点,生源水平必须提高,否则,中小学教育水平也会逐年下降,以至于教育水平会下降。 2.彻底转变教育观念,更加明确培养目标——以培养九年义务教育数学教育工作者及相关单位实用型人才为主要目标,能从事初中、小学的教育教学工作及相关单位的统计、分析预测等工作。 3.中学新课程标准对数学教师的职业发展提出了更高的要求,教师教育观念需进一步转变。数学教师应掌握更广泛的自然科学知识、社会科学知识及信息技术与现代教育技术,应加强自我更新意识与创新意识,教育观念与专业知识都要与时俱进。 4.应加强计算机辅助教学,进一步培养大学生利用多媒体制作课件的能力。 5.注重培养学生合理使用网络的能力。 6.注重培养大学生发现、探究问题能力。 7.通过所开设课程以及各种活动,培养学生的领导能力、组织能力、管理能力。 8.要通过“班会”、“演讲”、“试讲”等形式的活动,培养大学生语言表达能力。 9.要更加重视教材教法课程。可以增大教材教法课时,增加实训时数,教材教法内容要与新课程标准相符,让大学生一毕业接触中学教材时,就有一种亲切感。 10.根据学校的定位,在信息技术环境下,改革当前培养模式。按照客观性准则,遵循高师课程设置对数学知识内容的取舍应由“学术形态”转变为“教育形态”的原则,优化完善当前课程的设置与结构,建立全新的课程体系。根据以上主要思路提出“河套大学信息技术环境下数学教育专业整体优化教学改革实验研究”实施方案。
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