想一想,公顷的是多少公顷,你是怎么想的?Р先让学生在小组内交流,在组织全班交流。Р通过交流得出:求公顷的是多少公顷,就是把公顷平均分成5分,取其中的1份。也就是把1公顷平均分成(2×5)份,取其中的1份,即×1==。Р板书:×===(公顷)Р2.问题二:种玉米的面积是多少公顷?Р⑴学生独立列出算式:×Р⑵提问:“×”等于多少呢?你能用颜色表示的吗?Р⑶学生动手操作,交流计算方法和思路。Р与前面一样,也是把这张纸平均分成(2×5)份,不同的是要取其中的3份,可以得到:×===(公顷)Р3.分数乘分数的计算方法。Р先小组讨论,再汇报交流。Р计算法则:分数乘分数,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积分母。(板书)Р三、巩固练习。Р1.教材第4页“做一做”第1题。Р这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。Р组织练习时,可以先让学生独立阅读理解,在教材上填一填。再指名汇报,并让学生说一说是怎么想的。Р2.教材第5页“做一做”第2题。Р这是一道看图计算的练习,皆在通过练习,培养学生的观察能力,加深对分数乘分数计算方法的理解。Р组织练习时,可以先让学生看图填一填,再让学生说一说思考过程。Р3.教材第5页“做一做”第3题。Р这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题,在加深对一个数乘分数的意义理解的同时,又可以巩固整数乘分数的计算方法。Р4.教材第6页“练习一”第4、5题。Р先学生独立计算,并让学生说一说是怎么想的。Р四、全课小结。Р作业设计Р练习二第3、4题。Р板书设计Р分数乘法Р12×3 Р想:求3个12L,也就是求Р12L的3倍是多少。⑴种土豆的面积是多少公顷?Р12× ×===(公顷) Р想:求12L的一半,就是求⑵种玉米的面积是多少公顷?Р12L的是多少。×===(公顷)Р12× 分数乘分数,用分子相乘的积作分子Р想:求12L的是多少。用分母相乘的积作分母。Р课后反思Р第3课时
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