测等活动,感知圆锥的特征,体验圆锥由面成体的过程,明确圆锥体和面之间的关系,学会测量圆锥的高的方法;在自主探究与合作交流中,经历认识圆锥的过程,培养观察能力、动手操作能力和一定的空间想象能力,体验成功的喜悦。课前准备教师准备 PPT课件圆锥模型平板直尺学生准备圆锥形实物教学过程⊙复习导入1.知识回顾。师:我们学过哪些立体图形?(课件出示长方体、正方体、圆柱)我们是怎样研究这些立体图形的特征的? 预设生1:先研究它们有几个面,再研究各个面之间的关系。生2:先研究它们的各部分名称,再研究各部分之间的关系。生3:先研究它们的组成,再研究它们的特征。2.导入新知。师:你们认识老师手中的这个立体图形吗?(出示圆锥模型)这节课我们就来认识它。⊙探究新知1.探究圆锥的外部特征。(1)初步感知。课件出示教材31页主题图,引导学生观察、思考:图中这些物体在形状上有什么共同的特点。预设生1:都有两个面,一个面是圆,一个面是曲面。生2:都有一个顶点。明确:图中这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥。引导学生交流:你还见过哪些圆锥形的物体?(引导学生说出生活中的圆锥形煤堆、圆锥形粮堆、圆锥形帐篷、削过的铅笔头、铅锤等)(2)初步认识圆锥的各部分名称。①结合圆锥形物体和圆锥模型认识圆锥的各组成部分。交流明确:a.底面:圆锥的圆面是圆锥的底面。b.侧面:圆锥的曲面是圆锥的侧面。c.顶点:圆锥有一个顶点。②结合课件理解圆锥的侧面展开图。师:你觉得圆锥的侧面展开图是什么形状的?你知道为什么是这个形状的吗?预设生:侧面展开图是扇形。因为顶点到圆周上任何一点的长度都相等。2.探究圆锥的高。师:我们今天学习的圆锥有高吗?如果有,有几条?圆锥的高指的是什么?自学教材32页上半部分内容后回答。预设生1:圆锥有高,并且只有一条高。生2:圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。师:圆锥的高在哪?谁有办法让大家看到圆锥的高?
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