略。五、教学准备⒈多媒体教学课件。⒉课堂练习卡。六、学情分析本课时涉及内容知识,学生在之前已经学习过,本课只将知识再现,进行系统地整理和复习,帮助学生建立知识联系点。学生有一定的小组合作探究的能力和总结概括的能力。七、学习方法⒈小组合作,发挥学生参与知识整理的主动性和积极性。⒉自主交流、思考、汇报。八、教学方法⒈对比、交流、辨析,帮助学生形成知识网络。⒉在汇报交流中注意查缺补漏。九、教学过程㈠创设情境,引入复习内容同学们,让我们一起来回忆小学六年中我们都学过哪些数?(板书:数的认识(一))⒈出示课本P72页情景图。⒉自主阅读,画出短文中出现的数,并思考是什么数?⒊展示重点数信息,引导回忆:整数、小数、分数、百分数。(简单说说概念意义)⒋出示例1。(0表示一个物体也没有,0是最小的自然数。)⒌过度:这节课我们来复习整数。(板书:整数)㈡小组合作,辨析巩固⒈出示例2。(板书:数轴)⑴一人说数,一人填写在数轴上。⑵展示、利用数轴进一步理解正数、0、负数间的联系。⑶小结:0既不是正数也不是负数。0是正数和负数的分界。在数轴上,从左往右的顺序就是从小到大的顺序。⒉出示例3。⑴展示、完成《数位顺序表》。说说十进制计数法。(板书:数位顺序表)⑵口答:27038=2×()+7×()+0×()+3×()+8×()⑶课件出示:整数的读法。(板书:整数的读法)引导加深理解。分组进行课堂练习(作业卡1)汇报交流。⑷课件出示:整数的写法。(板书:写法)①引导加深理解。②分组进行课堂练习(作业卡2)③汇报交流。⑸课件出示:整数的改写与省略。(板书:改写与省略)①引导加深理解。②分组进行课堂练习(作业卡3)③汇报交流。⑹辨析、对比整数的改写与省略。(出示课件)㈢课外作业同步指导P65第三题。㈣总结利用板书回顾本课学习内容。十、板书设计数的认识(一)整数数位顺序表整数的读法、写法、改写与省略十一、教学反思
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