一下,我们学过哪些平面图形Р (课件出示平行四边形、三角形等图形)交流后小结:这些平面图形都是由线段围成的。Р (课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥)你认识这些图形吗Р 它们都是由什么图形围成的呢Р 交流后小结:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫做立体图形。比如墨水盒、魔方、牙膏这些物体的形状都是立体图形(出示实物),这节课,我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形——长方体。(板书课题)Р 【设计意图】从点到线,从平面到立体,建立起知识之间的脉络。用学生熟悉的牙膏盒、魔方等实物引入长方体,充分说明长方体是现实世界中客观存在的。为了帮助学生更好地认识现实世界,解决日常生活中所遇到的问题,提出本节课Р的教学目标,这种设计符合小学生认识事物的规律,有助于引起学生的学习兴趣、激发学生的求知欲,有利于教与学双方共同完成本节课的教学任务。Р (二)探究新知Р 1.认识长方体各部分名称。Р 教师:请同学们拿出准备的长方体,用手摸一摸,你摸到了什么Р 教师小结说明:面;棱(面和面相交的线段叫做棱);顶点(棱和棱的交点叫做顶点)。Р 再次课件演示长方体的面、棱、顶点,说一说加深印象。Р 【设计意图】首先从学生的感性认识出发,让学生先用手摸,然后再给出长方体的面、顶点和棱,从整体上明确概念,建立起具象和抽象之间的有效联系。Р 2.认识长方体的特征。Р (1)分组合作学习,小组明确目标后自由讨论。Р 教师:下面我们以四人小组为单位,来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征(课件出示表格)Р (2)交流汇报。Р 教师:谁能把你们小组的讨论结果汇报一下Р (预设)学生:长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形。Р 教师:你有这样的长方体吗哪是相对的面为了描述方便,一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。(指实物回答)Р (预设)学生:长方体相对的面面积相等。
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