,激情引趣Р出示主题画:Р问:这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜Р欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来。Р板书课题:1~5的认识Р二、动手操作、合作探究Р1、摆一摆Р你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?Р2、感知数的顺序Р (1)逐次感知数的顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个呢?依次感知3、4、5的来源。Р (2)整体感知1~5的顺序Р出示点子图,你来给他们5个排队。摆好后提问:5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?……Р (3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1Р三、巩固运用、深化拓展Р1、联系生活,丰富联想Р生活中在哪些地方见过1~5这几个数?Р师小结:在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题。Р2、猜数游戏Р一个数在2的后面,这个数可能是几?也可能是几?……Р3、写一写Р刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写,比一比谁写得最好。写得好的上台展示。Р (4)练一练Р1、完成做一做第1、2题。Р2、完成练习三的1~2题。Р4、全课总结Р这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说再告诉大家。Р板书设计Р课后反思Р第( 三)单元 1~5的认识和加减法Р课题Р比大小Р主备人Р执教者Р课型Р新授课Р课时Р1Р时间Р教学目标Р1、使学生认识符号“>”、“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。Р2、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。Р3、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识。Р教学重难点Р教学重点:会正确比较5以内数的大小。Р教学难点:认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。Р教学准备Р教师准备1~5的数字卡片,有关图片Р学生准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。Р教学过程Р个人修改
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