的困难是:每乘一位都向前进位,每乘一位都要加上进上来的数,一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算题,特别复杂。师:你观察得真仔细,别看一道小小的一位数乘法,这里面包含的步骤可多啦,更需要你们用耐心和细心去算。(设计意图:加深学生对算法的理解和认识,使学生能够正确进行计算。)归纳算法,全班交流:每计算一步,都看看有没有进位,进的是几,把进上去的数记在相应位置的横线上。算前一位的积时,要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后,再检查一两遍。(5)知识拓展,增强爱国意识给学生简介我国载人航天飞行员,并学生出题小黑板出示: 我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟,绕地球9周,需要多少分钟? 先让学生说说从上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎样列式?为什么这样列式?能先估算一下,再独立解答。(这里设计一个具有时代气息的问题,一方面是多位数乘一位数应用拓展,因为计算教学如果只重视计算技能的学习,往往比较枯燥。只有把计算教学至于问题解决中去,使学生感受到计算是有用的,是能帮助我们解决实际问题的,学生会更感兴趣。另一方面是为了开拓学生的知识面,让学生了解国家的一些大事,渗透爱国主义和民族自豪感的教育,这也是素质教育的要求。) 五、全课小结这节课我们练习了多位数乘一位数笔算乘法,你觉得比以前算得快了吗?算得准了吗?你认为怎样才能算又对又快呢?你还哪些收获?(这样设计学生自己来谈收获,是注重学生的个别差异,在课堂上每个人都有不同的收获。)六、课外练习,分层提高训练在一同完成猜猜我是谁”第一题的基础上,让学习有余力同学试完成“猜猜我是谁”第二题。数学学习的目的在于解决生活中的数学,在锻炼学生的思维后,提几个实问题如重量体重问题、买东西计算问题。最后一题用简便方法计算几个阶梯数字相加,让学生深一步理解乘法的意识。(这些题目的设计在于提高学生的学习成就感,增学生学数学用数学的热情)
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