数的46.3%,从来都不提问的同学占了46.3%。与同学探究、合作学习。问卷中大致做了计算,有62.%的学生喜欢和同学合作学习,28%的学生喜欢,可是在交流时候口语表达欠缺。只有10%的孩子不喜欢与同学合作学习和探究。课外阅读。从调查问卷的结果和班里的询问情况来看,我们班的学生有课外阅读的好习惯,可是这只是一部分同学,大致做了计算有40%的学生有这样的好习惯,但60%的同学没有养成课外阅读的好习惯。上课做笔记。我经常在上课的时候告诉学生,要学会做笔记,这样才能慢慢的积累。但是从问卷显示有24.4%的学生是常常做笔记,可是有51.2%的学生是很少动笔的,还有24.4%的学生是从来不做的。使用工具书。中国的文学博大精深,在学习的过程中难免出现不认得的字,含糊不清的问题,使用工具书是最好的途径,可是从调查中分析有30%的学生会经常使用工具书,40%偶尔使用工具书,还有30%的学生从来不使用工具书。写完日记或作文后会主动修改。我们班的学生在写完日记或作文主动修改的只有%,有%的学生从来不修改,有时修改作文的占%。由此可见,大部分学生写作兴趣不高,没养成良好的写作习惯,写完作文后不会主动修改。怎样做作业从调查看出,每次独立完成作业的学生有%,%的学生有时能独立完成作业,14%的学生做作业时经常需要别人帮助。可见,学生们独立完成作业的能力不够强,有许多学生没有养成独立思考问题、解决问题的习惯。成因分析这种状况是如何产生的呢?我们认为,应该有以下几方面的原因: 1、教师方面: 教师没有从班内的学情出发,没有考虑到学生的差异,也就是说根据学生的情况要制定适合学生的学习策略,首先要培养学生良好的学习习惯,其次才能因材施教。我认为前者尤为重要,如果教师能有意识地培养学生养成良好的学习习惯,大部分学生是会受到影响的,不可能有如此多的学生习惯不好。学习习惯要是培养好了,之后因材施教也就非常简单了。
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