方面并没有显著的差异,加之,儿童中期尚未形成稳定的性格特征。因此,老师对学生的学习不应有错误的性别引导。3.随着儿童年龄的增长应重视培养儿童的内部动机,促使内外动机相互协调作用。4.对于学生出现的一系列问题,尽量引导学生作内在的归因,追求获取成功的动机,而降低避免失败的动机,从而对其行为产生巨大影响。 小学生学习动机测试问卷(2014—2015学年度)年班性别1.如果你考试考了100分,你最希望﹍﹍﹍﹍.A.爸爸妈妈夸奖我 B.老师夸奖我C.同学们羡慕我 D.爸爸妈妈,老师夸奖我,同学也羡慕我E.其他2.﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,你会很认真听讲?A.老师讲的知识是我很想知道的B.老师上课很有趣C.大家都很认真,那我也要认真D.其他3.你认为为什么小朋友们都想取得好成绩呢?A.取得好成绩的小朋友会得到爸爸妈妈的夸奖B.取得好成绩的小朋友会得到老师的夸奖C.取得好成绩的小朋友会得到其他小朋友羡慕的眼光D.不仅可以得到爸爸妈妈,老师的夸奖,还可以得到其他小朋友羡慕的眼光E.其他4.你有特别希望自己长大后当什么吗?A.有,(那是什么呢?)B.没有C.不知道自己有没有5.你认真为了理想从小就要努力学习吗?A.恩,非常有必要 B.离长大还好远,以后再说吧C.学习好不好和我的理想没有关系6.你回家之后都是什么时候写作业的?A.爸爸妈妈或者家教老师催我的时候 B.我自己主动写作业C.爸爸妈妈催我的时候还是不想写 D.先玩了再写E.其他7.如果有一天你不想写作业,你认为那是为什么呢?A.就是不想写 B.作业太难了C.我还想再玩一会儿 D.其他8.你有没有上课不认真的时候?A.没有B.有那是为什么呢?a.我就是不想听b.老师讲的一点味道都没有 c.老师讲的我都已经知道了d.我听不懂老师讲的内容9.你认为学习是为了什么呢?答:将来的理想;为国家而读书;为了以后更好地生活;有更多的知识;成绩好为了大学
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