同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)Р(4)相机指导朗读。Р小作者和你们有一样的感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?Р3.学习第三小节。Р指名读,思考:小作者越想越兴奋,此时她的心情怎样?(着急)Р(1)你是从哪句话看出来的?(到底什么时候,才天亮呢?)Р(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急?(特别着急)那你能读出这种急切之情吗?Р(3)除了着急,你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)Р(4)小作者是这样急着天亮去——(远足),她太高兴了,所以她翻过来翻过去,睡不着觉。你有过这样的心情吗?说说你当时的感受。Р(7)你觉得她的心里还会想些什么?Р(5)嗯,原来大家在远足前都和激动、很着急。那我们带着这份兴奋和着急再读读课文。指导学生分组有感情地朗读全文。Р【反馈矫正】Р1.嗯,同学们刚才读课文的时候老师发现了一个问题,“唉”后面这个长长的尾巴是什么意思啊?Р它叫破折号。你们知道它有什么作用吗?(学生交流)Р老师告诉你,这个破折号表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。Р2.同学们数一数,这个“唉——”在课文中出现了几次?同学们也试着读一读。Р(生读文。)Р哦,老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。Р3. 如果明天你要去远足了,你会是什么心情?Р指名一个同学说说(着急、期待)Р对,文中小女孩和你一样的,全诗短短三节,总共出现了三次叹气,所有的兴奋、激动、盼望……都在“唉”中。Р【拓展运用】Р好了,诗中的小女孩因为明天要远足,激动得睡不着。如果明天你也要去远足了,你会想些什么呢?Р指导学生试着说一说。Р布置作业:Р把这首诗有感情得读给爸爸妈妈听。Р完成本课练习册。Р板书设计:Р9.明天要远足Р教学反思:
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