动物吗?”在《纲要》理念的指导下,我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身经验。Р 幼儿在回答这些问题时,会出现词汇匮乏,语序不当的问题,教师会根据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和纠正。Р (3)接下来,我会完整的将彩虹色的花将花瓣给予他人的整个过程绘声绘色的完整讲述。当讲述到“风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺取他的生命了”。及时插入音乐,调动幼儿的感情,升华教学环境,提升幼儿的感情体验。Р 3、通过游戏情感体验法,让幼儿从悲伤的感情中走出来,了解乐于助人能够给他人留下美好的记忆,是件快乐的事情。我会利用语言引导幼儿参与到游戏中,教师提问“我们怎样让别人都记住这朵美丽的花?”让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中,助人美力永存的美好情感。Р 4、通过讨论,引导幼儿迁移情感和扩展经验。提问“你得到过别人的帮助吗?Р 你能为别人做些什么呢?”教师总结:帮助别人后他人会感谢你的,会记住你对别人的帮助。Р 5、继续播放播放直观课件,从头完整讲述故事至结尾。引导幼儿拓展性思维,想象后续事件的发展。Р 提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象续编故事,花儿会怎样去帮助别人?Р (三)最后教师设计环节《奉献》。教师为幼儿分发彩虹色的花的胸针,鼓励幼儿将帮助他人的精神传承下去。在一首《奉献》的乐曲中,引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人,结合自身情况从点滴做起,互帮互助,充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。伴着这枚美丽的胸针,助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。Р 俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!
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