、过程与方法:在学习过程中体会数学知识之间的联系,发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。Р 3、情感、态度与价值观:进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣与信心。Р 教学重点和难点Р 教学重点:让学生理解倍的含义。Р 教学难点:“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。Р教学过程Р 一、课前复习。Р 看图说一说有几个几,12里面有几个3Р 二、创设情境,揭示课题。Р 让学生根据主题图提出数学问题。引导学生从两个数量之间的相差关系切入,然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系,使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系Р 三、认识“倍”。Р 1、首次感知“倍”的含义Р 课件出示2朵蓝花,6朵黄花。把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈,那么黄花有这样的几份呢?Р 老师揭示:把2朵蓝花看成1份,黄花有这样的3份,就可以说,黄花的朵数是蓝花的3倍。Р 2、再次感知“倍”的含义Р 减少2朵黄花,问学生,现在黄花的朵数是蓝花的几倍?为什么?再减少2朵呢?Р 3、老师再添上一朵蓝花,现在黄花的朵数是蓝花的几倍?Р 通过这三个步骤,让学生明白,要回答黄花的朵数是蓝花的几倍,首先要先看蓝花有几朵为一份,再看黄花这样的几份,那么黄花朵数是蓝花的几倍。Р 4、说一说,谁是谁的几倍?Р 5、按老师的要求动手摆小棒。Р 四、求一个数是另一个数的几倍。Р 1、让学生在前面学习的基础上,自己动手圈一圈,填一填,说出红花的朵数是蓝花的4倍。Р 2、红花的朵数是蓝花的几倍,还可以用什么方法计算?为什么?Р 引导学生这样想:蓝花有2朵,红花有8朵,8朵里面有几个2朵,红花的朵数就是蓝花的几倍,它其实就是求8里面有几个2,所以用除法计算。再扩展开来,“求一个数里面有几个另一个数”就是“求一个数是另一个数的几倍”。Р 五、练习。Р 课本第73-74页的“想想做做”第1-4题、“森林运动会”
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