2相加呢?20个2相加呢……这时你又有什么感觉呢?你有什么需要吗?Р(五)明确乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法Р(1)明确乘法的意义。Р教师:7个2连加确实写起来比较麻烦,在数学上有一种更简便的表示方法,听听小精灵是怎样说的。Р教师用课件播放小精灵的话,如下。Р教师:加数相同的加法,还可以用什么方法表示?(板书课题:乘法。)Р(2)学习乘法算式的读、写,认识乘号。Р教师:7个2相加,用乘法算式表示可以写成7×2=14,读作:7乘2等于14,也可以写成2×7 =14,读作:2乘7等于14。(板书算式并介绍乘号。)Р(3)算式对比,再次感受用乘法算式表示的简洁性,并沟通相同数相加与乘法算式的联系。Р教师:将上面的加法算式和乘法算式进行比较,说说你喜欢哪种表示方法,为什么?Р教师:加法算式中没有7,乘法算式中的7是怎样来的?Р教师:说说加法算式和乘法算式分别表示什么意思?它们表示的意义一样吗?Р(4)补充相关史料,进一步理解乘法的意义。Р教师利用课件介绍教科书第51页乘号的由来。Р教师:请你用自己的话说一说,为什么“×”和“+”看起来很像,但又不完全相同呢?Р(5)课堂练习,巩固乘法的意义。Р教师:你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗?Р教师:你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗?Р(六)巩固练习,深入理解乘法的意义Р(1)学生独立完成练习九第1题。Р(2)学生独立完成练习九第5题。Р(3)补充练习:连一连Р 2+2+2 2×4Р 5+5+5+5+5+5+5 5×7Р 7+7+7+7 2×3Р4+4 1×9Р1+1+1+1+1+1+1+1+1 7×4Р(七)课堂小结,点明目标Р教师:通过本节课的学习,我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算,并能把加数相同的加法算式写成乘法算式,还知道了用乘法表示比较简便。Р教师:在我们生活中经常会用到乘法,下节课我们会继续研究。
全文预览
