的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。Р 在批语中,不使用训斥性的符号批语,不以作业压学生、罚学生,不撕毁学生作业本。Р 四、教师批阅履行四个“及时”Р (一)教师每天布置完作业后,督促监督学生及时认真地完成。Р 小学生的自我约束能力差,主动学习的能力弱,特别是低年级学生和“学困生”,教师要经常督促、帮助他们养成良好的学习习惯。让学生明确掌握常规的作业格式要求,书写时必须做到格式规范、独立完成、字迹工整、页面整洁。Р (二)教师用红笔,用统一的符号完整、准确地及时批阅所有学生作业。教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面,不积压。要求全批全阅,特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。教师批阅作业要起到三个作用:⑴学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。⑵大多数同学出现的同样的问题,要及时在教学中进行讲评弥补;⑶个别学生的错误要认真分析,通过作业批阅,教师要全面细致地了解每一个学生。Р (三)对有错误的作业要及时反馈给学生。Р 这样做有两个好处:第一,学生及时发现、认识作业中的错误对其学习新知识起着至关重要的作用;第二,为教师传授新知识扫清了拦路虎。Р (四)指导学生及时改正。要坚持让学生自己改正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回,教师再批阅。学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。Р “四个及时”相互联系密不可分,有一个“及时”做不到,学生的作业质量将大打折扣。Р 总之,别小看了这小小的作业本,它是教师与学生交流沟通的平台,它是学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的载体之一,它凝聚着教师和学生的心血,应该引起每一位教师的重视。
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