名同学做记录,统计游戏结果,然后汇报,并提出疑问:为什么老师选择了5种情况,学生选择了6种情况,结果却是老师赢了呢?Р(2)分组试验,拿出准备好的骰子,两人一组,轮流掷,和是几,就在几的上面涂一格,涂满其中一列。Р(3)游戏结束,组长汇报本组的试验数据。Р5.按照老师的提示完成。Р(1)学生在练习本上写出2~12中每个数分别由骰子上的哪两个数字组成。Р(2)观察式子,发现规律:组成5~9的数的次数比组成2,3,4,10,11,12的数的次数多。Р2.填一填。Р(1)同时掷两个骰子,得到的两个数的和( )是1,( )是13,很可能是( )。Р(2)同时掷两个骰子,得到的两个数的和是( )的可能性大。Р3.摸一摸,选一选。Р8块水果糖Р2块奶糖Р( )Р10块奶糖Р( )Р9块水果糖Р( )Р5块奶糖Р5块水果糖Р( )Р9块奶糖Р3块水果糖Р( )РA.一定是奶糖。РB.不可能是奶糖。РC.很可能是奶糖。РD.奶糖的可能性很小。РE.奶糖和水果糖的可能性一样大。Р 三、活动延伸,拓展提高。(15分钟)Р1.试验活动:如果同时掷三个骰子,得到三个数,它们的和可能有哪些?哪些和出现的可能性大呢?Р2.组织学生汇报,试验验证。Р Р3.讨论:在一个盒子里放入10个颜色不同的球,怎样放才能使摸出红色球的可能性最大?怎样放摸不出红色球?Р1.小组合作进行试验,记录试验结果。Р Р Р Р2.汇报结果,根据数的组成进行分析,明确其中的道理。Р3.小组合作探究问题的答案,也可以通过试验操作得出问题的答案。Р4.盒子里有8个红棋子和3个白棋子,从盒子里任意摸出一个棋子,可能有( )种结果,摸出( )棋子的可能性大,摸出( )棋子的可能性小。再放入一个绿棋子后,任意摸出一个棋子,可能有( )种结果,摸出( )棋子的可能性最大,摸出( )棋子的可能性最小。Р教师批注Р Р Р Р板书设计Р掷一掷
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