略有哪些?答:为了与家长有效沟通,幼儿教师应掌握以下沟通策略。(1)从家长最关心或关注的问题切入。(2)从正面提出谈话的主题,不要抱着告状的心态与家长谈孩子的事情。(3)以平等的态度和方式沟通,切不可以以“我是孩子的老师,你们应该尊重我,我在家长中享有特权”的盛气凌人心理去与家长沟通。(4)与家长沟通时尽可能有明确的任务和目标,向家长提出的问题,尽可能有利于了解孩子的个别差异和特点。(5)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划,全面系统地收集研究资料,以便较准确地判断孩子的智力类型、学习类型、气质类型以及兴趣、需要等。Р9.3.因人施教方案设计的具体运行程序有哪些?答:因人施教方案设计有如下具体运行程序。观察研究每个儿童→确定教育活动目标→分析教育活动目标→分析从属技能→确定起点行为→选择活动内容、材料→实施形成性评价→微调→总结性评价。Р9.4.制订因人施教的方案需要考虑的因素?答:制定因人施教的方案需要综合考虑,以下三组因素。(1)就学习的主体而言,教师需要考虑的因素有:智力类型、学习类型、气质类型以及当前的动机、需要、兴趣、能力、速度等。(2)就学习的客体而言,教师需要考虑的因素有:教学的内容、过程、方法、手段、策略、组织形式等。(3)教师本人的诸多特征,如:知识、能力、经验、个性、事业心等。Р10.1.托幼机构教育质量评价的一般程序有哪些?答:托幼机构教育质量评价一般有以下程序。(1)准备阶段。1)组织准备。2)评价方案准备。(2)实施阶段。1)托幼机构自评阶段。2)评审机构实地考察。(3)评价结果的分析处理阶段。1)评价结果的检验。2)评价结果的分析诊断。3)评价结果的信息反馈。4)评价工作的总结。Р10.2.托幼机构教育质量评价资料的搜集方法有哪些?答:托幼机构教育质量评价资料的搜集方法可以分为以下几种。(1)观察法。(2)访谈法。(3)问卷法。(4)查阅材料法。
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